心身ともに健康な子を育てます

外遊びを重視し、薄着保育と乾布摩擦で体を鍛えます。1年中、広い園庭をかけまわって遊ぶ子どもたちは健康そのもの。心も体も健康な子を育てます。

遊びとしつけを中心に

学力重視が叫ばれるこのごろですが、当園は教育基本法第一条（教育の目的）に述べられた「人格の完成と自立」を最重要の保育方針とし、遊びとしつけを中心とした、心身ともに健全な子を日々育てています。特に、子どもどうしが遊びを通してかかわり合い、喜怒哀楽を味わう実体験の積み重ねは、社会性を身につけるうえで最も大切なもの。これは教科書では教えられません。

実社会で日々起きる問題は、テストで解けるような単純な事象ではありません。今まで遭遇したことのない問題に直面するのが現実です。そのとき、問題の本質をとらえ、解決への道すじを自分で描き、粘り強く到達していく力こそが「生きる力」です。この生活姿勢の基礎を育むのが幼児期。正解のある問題を定型的に解ける子より、好奇心と意欲を持って自問自答し、創意工夫を重ね、真に問題解決能力のある子が育つよう、環境設定に努めています。

子ども主体の育ちを大切に

子どもたちの能力は無限です。一人ひとりの個性にやさしく寄り添い、あせらず丁寧に保育します。先生はあくまで援助者であり、子どもの「良い点」を見つけられるプロでなくてはいけません。幼児の自由な発想を尊重し、大人の凡庸な常識がそれを妨げることのないよう、子どもの考えを「待つ姿勢」を大切にしています。

家庭との連携

家庭との連携を大切にしています。放課後の電話連絡を密にし、きめ細かな保育を心がけています。

教育の基準

学校教育法第22条・第23条に基づき、文部科学省告示の幼稚園教育要領（平成29年告示）に示された5領域（健康・人間関係・環境・言葉・表現）を、バランスよく保育します。

本物に触れる環境

ギリシャ建築様式からロマネスク様式まで、西洋建築のさまざまな要素を取り入れた園舎。園舎内に展示された多くの名画、そして毎日耳にする高品質の音響システム（BOSEスピーカー）。子どもたちが常に良いものに触れられるよう、環境にも力を入れています。昼食の時間にはモーツァルトやベートーヴェンの名曲が流れ、欧風建築と音響の調和のもと、ウィーンの宮廷音楽のような雰囲気に包まれます。

参考：教育基本法 第一条（教育の目的・2006年改正）
教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。